Журнал Берлинский Телеграф

Сага о первом садовнике

Недавно побывала в одном удивительном месте – деревне Обервайс­бах (Oberweißbach), расположенной в Тюрингии. Кроме того, что на высоту 1380 метров мы поднимались на фуникулере, с удовольствием слушали рассказ вагоновожатого и с любопытством разглядывали мелькающие за окном пейзажи, мы еще посетили необычный музей. Именно здесь когда-то жил основатель первого детского сада в мире – Фридрих Фрёбель (Friedrich Fröbel).

Нашим гидом был бывший заведующий этого дома-музея, а ныне пенсионер. Тем не менее, он с такой любовью говорил о Фридрихе Фрёбеле и о его детище, что мне захотелось написать о человеке, который придумал и реализовал на практике то, что на протяжении уже двух веков называется таким родным с дет­ства словом – «детский сад» (Kinder­garten).

Фридрих Фрёбель – известный педагог с большим опытом работы и запасом идей. По словам экскурсовода, Фрёбель пришел к созданию дошкольного учреж­дения в достаточно зрелом возрасте – на то время ему было уже за шестьдесят. Для реализации своего, как теперь модно выражаться, проекта, педагог создал так называемую лабораторию по коллективному воспитанию детей. В 1839 году в Бланкенбурге открылось первое в мире «уч­реж­дение для игр и занятий детей младшего возраста». А уже через не­сколько лет в небольшом городке Цербих (Zörbig) в помещении бывшей гостиницы «У дворцового сада» разместился первый прототип современного дошкольного учреждения. Родители, отводя туда своих чад, говорили: «Мы идем в сад». Но название «детский сад» берет свое начало не отсюда. Изобретатель до­школьного воспитания считал, что дети – растения Божие, поэтому они требуют тщательного ухода. По мнению Фрёбеля, воспитатели, как садовники, должны каждое растение окружать индивидуальной заботой и вниманием. Поэтому детский сад и называется «детским садом».

Фридрих Фрёбель слушал лекции в Йенском университете, но из-за недостатка средств учебу пришлось прервать. Интересное знакомство произошло у Фрёбеля во Франкфурте-на-Майне. Старший учитель образцовой школы Грунер смог увлечь молодого собеседника педагогикой. Вскоре Фридрих уже работал в этой школе, посвятив себя воспитанию детей. В 1805 году Фрёбель едет в Иверден к известному педагогу того времени Песталоцци. Эта поездка, скорее всего, стала переломной в судьбе молодого человека. Слаженная работа педколлектива Ивердонского университета привела Фрёбеля к мысли о его неподготовленности к работе с детьми. Получив место учителя в этом заведении, Фрёбелю пришлось одновременно учиться и самому. Небольшое наследство, которое досталось Фридриху по­сле смерти его дяди, дало возможность молодому человеку продолжить учебу в немецких университетах и получить обра­зование. Несмотря на долгие поиски себя, Фридриху Фрёбелю все-таки удалось оставить след в истории…

По своим взглядам Фрёбель принадлежал к идеалистам. Он рассматривал дошкольное воспитание как средство познания ребенком мира. Возможно, свой отпечаток наложило детство самого Фридриха. …Мальчик появился на свет в небольшой деревушке Обервейсбах княжества Шварцбург-Рудольштадт в многодетной семье пастора 21 апреля 1782 года. Его мать умерла практически сразу после родов, поэтому малыша воспитывала прислуга и старшие дети. Вскоре отец женился. Мачеха невзлюбила пасынка, и он рос сам по себе. Начальное образование мальчик получил в деревенской школе для девочек, а уже в 10 лет Фридриха забрал к себе его дядя Гофман. В Ильме, где дядя служил пастором, мальчишка пошел в городскую школу. Но учился он плохо, поэтому учителя считали его «малоспособным». Однако математика и естественная история были любимыми предметами школьника. Также юный Фрёбель много читал, собирал гербарии, занимался геометрией.

Школа Фрёбеля

Первое учебное заведение по своей системе Фрёбель открыл 13 но­ября 1816 года в Грисгейме. А первыми учениками этой школы стали пять его племянников. В следующем году жена покойного брата Фридриха приобрела недалеко от Рудольштадта небольшое имение в Кейльгау. Именно туда и переехала школа Фрёбеля. Однако сложное финансовое положение не давало заведению должного развития. Тем не менее, спасла ситуацию…женитьба основателя школы. Жена Фридриха увлеклась идеями супруга и пожертвовала на развитие учебного заведения все свое состояние. Продал свое торговое дело и его брат Христиан. Выручив деньги, он переехал в Кейльгау и стал директором школы. Такая взаимоподдержка и самопожертвование близких людей послужили процветанию школы. К 1825 году там обучалось уже 60 воспитанников. В следующем году на­учный труд Фрёбеля «О воспитании человека» увидел свет. Надо сказать, что в первом дошкольном учреждении плата в неделю составляла 15 пфеннигов серебром, поэтому отдать свое чадо под присмотр мог любой горожанин. Здесь трижды в день детей кормили горячей пищей. Однако главным в работе детсада считалось всестороннее развитие воспитанников. Это заведение по праву можно назвать «питомником», в котором дети выращивались под внимательным взглядом талантливого педагога. Его девизом были слова: «Труд. Терпение. Любовь», и Фрёбель следовал им. По мнению педагога, «садовницы» должны обращать внимание на неповторимость и индивидуальность каждого ребенка. По его словам, детсад – это не инкубатор, где нужно получить одинаковых птиц, а место, где рады каждому ребенку только потому, что он не похож на других, поэтому работники учреждения к каждому воспитаннику подбирали свой «ключик». Однако «злые языки» донесли правительству слухи о якобы атеистическом направлении Фрёбелевской школы. Пруссия потребовала от князя шварцбургского направить в заведение ревизора. Несмотря на то, что проверка не выявила ничего противозаконного, доверие к школе было подорвано, и большая часть воспитанников прекратила учебу.

Фрёбель уезжает в Швейцарию. Здесь ему тоже пришлось нелегко. Тем не менее, педагог решил взять на себя организацию народного учебного заведения по своей модели. Кантональное управление Берна, видя труды и старания Фрёбеля, поручило ему организацию дома для сирот в Бургдорфе. Именно здесь и посетила его мысль о воспитательных заведениях для малышей. Работая с сиротами, Фридрих мог на практике реализовать свою мечту о воспитании ребятишек дошкольного возраста.

 

Система Фрёбеля

Главным составляющим в этой системе воспитания было представление о деятельности ребенка. Подвижность, непосредственность, любознательность, общительность, постоянное физическое и умственное развитие детей помогли Фрёбелю сформулировать первые принципы настоящего детсада. По мнению педагога, взрослые не должны мешать ребенку становиться человеком, но при этом они должны помогать и развивать в малыше все лучшее,              чем наделила его природа. Фридрих Фрёбель не только в своих научных трудах, но и на практике пропагандировал создание детских са­дов, которые бы помогали совершен­ствовать природные данные каждого отдельно взятого ребенка. В каждом детском саду, организованном Фрёбелем, все без исключения воспитанники имели собственные небольшие грядки, за которыми они ухаживали. А в центре сада всегда был общий цветник. Педагог создавал детские сады не взамен семьи, а в помощь матерям в воспитании и развитии детей. Фрёбель организовал подготовку воспитательниц (их в то время называли «садовницами»), создал методику работы с детьми. Надо сказать, что в ее основу было положено развитие мышления, речи, органов чувств и движений малышей. А еще, что очень важно, он смог доказать миру, что игры в детском возрасте имеют большое значение в воспитании и обучении. Мало того, он создал особый дидактический материал, который популярен до сих пор. Мячики и всевозможные геометрические фигуры из дерева придумал Фрёбель. В доме-музее, где жил изобретатель детского сада, до сих пор хранятся кубики и цилиндры, вырезанные педагогом собственноручно. Так называемые «дары» Фрёбеля помогают малышам познавать мир – различать формы, цвета, величины, развивают мышление и пространственные пред­ставления. Кстати, мамы того времени могли в любое время прийти в заведение и посмотреть, чем занимаются их от­пры­ски. А еще они могли брать уроки у садовниц, с тем, чтобы дома продолжать развитие своих чад. Да что там говорить, даже в наше время каждая мама, независимо от того, знакома ли она с работами этого педагога или нет, предлагает своему ребенку игры с песком, камешками, крупами. А еще практически все родители без исключения поют малышам песни, читают сказки, разговаривают, вместе рисуют, лепят, вырезают… Оказывается, что каждый из нас на каком-то подсознательном уровне следует учению Фрёбеля, который первым заявил вслух, что лучшим учителем для ребенка является игра. Уже позже учение Фрёбеля помогло выделить дошкольную педагогику в отдельную отрасль педагогической науки. Его система воспитания дошкольников получила широкое распространение во многих странах. Но это будет позже, когда великого педагога не станет. А пока учреждение, возглавляемое Фрёбелем, оказалось на грани банкротства. Человек, обладающий великим талантом педагога, был лишен коммерческого дара. Скорее всего, дело Фрёбеля оказалось бы обреченным, но эта деятельность уже имела своих сторонников. Один из них пожертвовал большую часть своего состояния на развитие первого детского сада, а вскоре в Германии он открыл еще несколько подобных детских заведений. К концу 1850 года педагогические идеи Фрёбеля вошли в единую систему образования страны. Однако 22 сентября следующего года все без исключения детсады в Германии были закрыты. Послужили ли тому идеологические мотивы, или это было просто стечение обстоятельств, сейчас уже не играет никакой роли. А тогда это был удар по самому Фрёбелю. Несмотря на внешнюю стойкость педагога, известие о закрытии всех учреждений подорвало его здоровье. Фрёбель не хотел сдаваться: «Будем усердно работать, а труды не пропадут даром». Но долго работать педагогу не пришлось. 21 июня 1852 года Фридрих Фрёбель скончался. Надгробие на могиле педагога выполнено в виде пирамиды из куба, цилиндра и шара, которые символизируют идею Фрёбеля о единстве и многообразии мира, а также разработанные им первые развивающие игрушки. Я уже говорила о том, что Фридрих Фрёбель смог оставить после себя след в истории. Друзья, ученики, соратники гениального педагога продолжили и после его смерти распространять по миру такую хорошую идею – сада, где готовятся к жизни лучшие цветы мира – наши дети.

Напоследок

Запрет на детские сады в Германии сняли в 1860 году, через восемь лет после смерти их создателя… Уже к этому времени в России, Англии, Швейцарии и США начали работу первые детские дошкольные учреждения.

Автор: Елена Хельмерт, член Союза журналистов Германии

chefredakteur

член Союза журналистов Германии 2014 @berlinertelegraphofiziell

Click to listen highlighted text!