Почти треть учеников в школе Gräfenauschule в Людвигсхафене не смогли перейти во второй класс. Эта ситуация отражает общенациональную проблему: по данным опроса ARD, 87% учителей начальных школ отмечают, что современные первоклассники приходят в школу с большими пробелами, чем десять лет назад.
В классе Евы-Марии Венц, учительницы 1-го класса школы Gräfenauschule, многие дети впервые берут в руки ручку только в школе. Они с трудом удерживает карандаш из-за проблем с мелкой моторикой и не могут написать свое имя. 98% учеников школы имеют миграционные корни, многие плохо говорят по-немецки.
«Вы сразу видите, кто не ходил в детский сад, — говорит Венц. — Некоторые дети не умеют вынимать вещи из рюкзака, пользоваться ножницами или концентрироваться дольше пяти минут».
Опрос 7000 учителей по всей Германии выявил главные проблемы первоклассников: поведенческие трудности (агрессия, гиперактивность), дефицит речи (ограниченный словарный запас, плохое понимание немецкого), слабая мелкая моторика (неумение держать ручку, вырезать фигуры).
Основная причина, по мнению педагогов — неблагополучная семейная среда и отсутствие дошкольной подготовки. На этом фоне 52% учителей заявляют, что у них нет дополнительных часов на индивидуальную работу с отстающими. А 28% имеют лишь один час в неделю на языковую поддержку.
В Гамбурге, например, уже 20 лет действует система раннего тестирования: в 4,5 года все дети проходят проверку речевых, моторных и когнитивных навыков; при выявлении проблем ребенок обязательно посещает дошкольную группу. Как результат — в Гамбурге значительно меньше второгодников, чем в Берлине или Баварии.
Несмотря на то, что 92% опрошенных учителей поддерживают обязательную дошкольную подготовку, большинство федеральных земель не планируют вводить такие программы.
В Gräfenauschule в этом году 35 первоклассников снова останутся на второй год. Рейнланд-Пфальц с 2026/27 года введет тесты для детей 4,5 лет, но отказывается от обязательного дошкольного образования. Баден-Вюртемберг запустит подготовительные классы со следующего года.
Эксперты настаивают: «Школа не должна быть ремонтной мастерской». Если не помочь детям до первого класса, разрыв между учениками будет только расти.
Photo by Picture Alliance/Julian Stratenschulte
