Фото: Pixabay / Pexels
Более качественное школьное образование в Германии способно в долгосрочной перспективе значительно увеличить экономическую мощь страны. К такому выводу пришёл институт ifo в модельном расчёте, подготовленном по заказу фонда Bertelsmann Stiftung. Согласно оценке, спустя 50 лет после первоначальной инвестиционной фазы совокупный прирост экономического выпуска может составить 6,7 трлн евро, а через 80 лет — до 20,9 трлн евро. Авторы подчёркивают, что эффект накапливается и развивается не линейно: чем дольше действует улучшенная система подготовки кадров, тем сильнее проявляется вклад в производительность и рост.
По интерпретации исследователей, столь масштабное увеличение сравнимо с пятикратным размером текущего ВВП Германии. В расчётах также приведена разбивка потенциальных долгосрочных эффектов по федеральным землям: для Северного Рейна — Вестфалии прогнозируется прирост порядка 4,9 трлн евро, для Баден-Вюртемберга — около 3 трлн евро, для Баварии — примерно 2,8 трлн евро.
Модель ifo исходит из того, что ключевым драйвером становится рост базовых компетенций у школьников — чтения, письма и математики. Для достижения заявленных макроэкономических результатов в расчёте заложены три целевых изменения в образовательных результатах:
- вдвое сократить долю учащихся, которые не достигают минимальных требований по математике и немецкому языку;
- увеличить на 20% долю школьников, выходящих на стандартный (регулярный) уровень;
- увеличить на 30% долю школьников, достигающих «оптимального» уровня.
Эти параметры соответствуют так называемым «образовательным целям 2035», которые в начале 2025 года были сформулированы министрами образования на межпартийной основе. В их обсуждении и формировании участвовали, в частности, представители ХДС, СДПГ и «Зелёных», включая нынешних федеральных министров, которые ранее работали на уровне земель.
Bertelsmann Stiftung указывает, что при выполнении описанных условий уровень компетенций немецких школьников в совокупности вырос бы на 32 пункта по шкале PISA. В фонде связывают это напрямую с будущим благосостоянием: чем больше молодых людей уверенно владеют чтением, письмом и счётом, тем выше потенциал производительности труда, инноваций и устойчивого роста.
Директор по образованию фонда Дирк Цорн сформулировал позицию организации в прикладной логике: страна могла бы ежегодно получать дополнительный экономический эффект в миллиардах евро, если бы больше выпускников обладали более сильными базовыми навыками.
Важно учитывать, что речь идёт о модельном сценарии, а не о гарантированном прогнозе. Такие расчёты показывают возможный масштаб эффекта при выполнении определённых условий — и, по сути, переводят образовательную дискуссию в язык экономических последствий. Главная мысль исследования заключается в том, что образовательная политика имеет не только социальное, но и долгосрочное макроэкономическое значение: улучшения в школе со временем превращаются в более квалифицированную рабочую силу, рост производительности и расширение налоговой базы.