Школьные навыки в Германии характеризуются социальным происхождением учеников

Языковые и математические навыки детей, начинающих обучение в школе в Германии, сильнее зависят от их социального происхождения, чем в других странах. Таковы результаты нового исследования, проведенного Немецким институтом экономических исследований (DIW) в сотрудничестве с Лейпцигским университетом и другими организациями.

Для анализа исследователи сравнили репрезентативные наборы данных из Германии, Франции, Великобритании, Нидерландов (город Роттердам), США и Японии. Результаты показывают, что нигде нет более сильной корреляции между языковыми навыками и семейным происхождением, чем в Германии. Математические навыки в США так же неравномерны, как и в Германии.

«Дети из семей с низким доходом и низким уровнем образования родителей начинают обучение в школе в Германии с большими образовательными недостатками, чем во многих других странах», — говорит автор исследования Яша Дрегер, научный сотрудник Социально-экономической группы (SOEP) в DIW. «Одна из причин этого заключается в том, что программы раннего детского образования в Германии не являются бесплатными для всех».

Исследование показывает, что в Германии 19,5% различий в языковых навыках к началу обучения в школе можно объяснить социальным происхождением – этот показатель значительно выше, чем в других странах. Это влияние наименьшее во Франции (6,8%) и Японии (4,6%).

Математические навыки в Германии также сильнее связаны с социальным происхождением, чем в большинстве других стран. Только в США наблюдается столь же высокий уровень неравенства. Исследователи также обнаружили, что образование родителей, в частности, связано с навыками начинающих школьников — даже в большей степени, чем доход семьи.

Более низкие навыки при поступлении в школу не только влияют на школьную карьеру, но и могут привести к более низким карьерным возможностям и, следовательно, к более низким доходам.

«Это подчёркивает важность образования в раннем детстве», — объясняет Драгер. «Бесплатные высококачественные услуги по уходу за детьми, в частности, а также целевая поддержка социально неблагополучных семей в получении доступа к детским садам могли бы помочь улучшить стартовые возможности детей, независимо от их семейного положения».

Например, во Франции, где влияние социального происхождения значительно ниже, существует всеобъемлющая и хорошо развитая система бесплатного ухода за детьми младшего возраста.