Photo by Julian Stratenschulte/dpa
В немецких школах всё больше педагогов работают неполный рабочий день — этот показатель достиг исторического максимума. Согласно данным Федерального статистического управления, в 2023/2024 учебном году 43,1% учителей общеобразовательных школ трудились в сокращённом режиме. Годом ранее эта цифра составляла 42,3%.
Основная причина роста — высокая доля женщин среди педагогов. Более половины учительниц (50,7%) предпочитают частичную занятость, тогда как среди мужчин таких лишь 22,6%. В целом женщины составляют 73,1% школьных преподавателей, хотя в других сферах экономики их доля — 48,1%.
Однако ситуация сильно различается в зависимости от федеральной земли. Лидеры по неполной занятости — Гамбург (55%), Бремен (52,2%) и Баден-Вюртемберг (50,1%). В то же время в Тюрингии и Саксонии-Анхальт на сокращённый график переходят лишь 23% учителей.
Ещё одна проблема — возрастной дисбаланс. В Мекленбурге-Передней Померании 49,1% педагогов старше 50 лет, в Саксонии-Анхальт — 54%, а в Тюрингии — 50%. Молодёжи в профессии мало: по всей Германии учителей младше 30 лет всего 8%.
В некоторых регионах, например в Мекленбурге-Передней Померании, нехватка кадров особенно остра: ежегодно требуется 600–700 новых педагогов для замены уходящих на пенсию. Хотя число стажёров растёт, этого недостаточно для покрытия дефицита.
Уровень неполного рабочего дня среди учителей (43,1%) значительно выше, чем в среднем по экономике (30,9%). Министр образования Мекленбурга-Передней Померании Симона Ольденбург (Левые) выступает против ограничений частичной занятости, несмотря на нехватку кадров: «Неполный рабочий день должен оставаться возможным».
Рост числа учителей на сокращённом графике отражает не только личные предпочтения, но и системные проблемы: высокую нагрузку, недостаточную привлекательность профессии для молодёжи и гендерные особенности занятости. Если тенденция сохранится, школам придётся искать новые способы удержания кадров — от гибкого графика до повышения зарплат.